Seminář je zaměřený na teoretickou a praktickou část. Účastníci budou seznámeni s definicemi pohybových schopností a dovedností, psychomotorickým vývojem a jeho zvláštnostmi, ve druhé – praktické části budou praktické ukázky jednotlivých možností rozvoje jemné a hrubé motoriky, grafomotoriky a dalších motorických aktivit. Během online semináře můžou účastníci sdílet své pedagogické zkušenosti. Lektorka představí i celou řadu aktivit, které lze využít u dětí předškolního a mladšího školního věku.

Cílem kurzu je:

Poskytnout posluchačům ucelený vhled do problematiky hrubé a jemné motoriky u dětí předškolního a mladšího školního věku a orientovat se v základních pojmech oblasti v psychomotorického vývoje, naučit se jednotlivé fáze grafomotoriky.

Na praktických ukázkách budou představeny konkrétní metody, jak netradičním způsobem rozvíjet u dětí jemnou a hrubou motoriku. Účastníci si vyzkouší prvky psychomotoriky, senzorické integrace, relaxační techniky, budou schopni rozvíjet motoriku u dětí předškolního a mladšího školního věku. Lektorka se bude věnovat tipům, námětům a ukázkám, jak rozvíjet jemnou motoriku u dětí předškolního a mladšího školního věku.

Místo kurzu: on-line výuka - Google Meet

                       prezenční výuka - Základní škola, Ostrava-Poruba, Čkalovova 942

Termíny kurzu: 

4. 5. 2024 od 9:00 - 17:00, on-line 

5. 5. 2024 od 9:00 - 17:00, on-line

25. 5. 2024 od 9:00 - 17:00, on-line

9. 6. 2024 od 9:00 - 17:00, prezenčně

Závěrečný pohovor: 24. 6. 2024, probíhá on-line  /Přesný čas zkoušky bude upřesněn/ 

Informace ke kurzu:

Akreditovaný vzdělávací program – Logopedický asistent – podpora přirozeného rozvoje řeči u dětí – primární logopedická prevence je určen pro pedagogické pracovníky (mateřských a základních škol), kteří chtějí zároveň pracovat jako logopedičtí asistenti a získat vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14712/2009 – 61.

Akreditovaný program je zaměřený na získání znalostí z oblasti podpory přirozeného rozvoje řeči a získání praktických zkušeností a dovedností v oblasti logopedické prevence a komunikačních dovedností u dětí předškolního a mladšího školního věku. 

 Náplň práce logopedického asistenta:

• podpora přirozeného rozvoje komunikačních schopností a dovedností u dětí v předškolním věku a mladším školním věku,
• prevence vzniku poruch řeči,
• prevence vzniku čtenářských obtíží,
• poskytování informací zákonným zástupcům dětí/žáků (v rozsahu své působnosti)
• vedení logopedických kroužků v ZŠ, logopedických chvilek v MŠ
• Spolupráce s klinickým nebo školským logopedem

Program je rozdělen do částí v kombinované formě výuky ve 4 dnech, vždy se jedná o sobotu nebo neděli. Závěrečná zkouška se koná on-line.

Seminář je zaměřený na teoretickou a praktickou část, lektorka se bude věnovat tématu ADHD, práce s dítětem s poruchou chování ve školním prostředí. Účastníci budou seznámeni s definicemi pojmu, se symptomy a etiologií problému, ve druhé (praktické části budou nabídnuta řešení konkrétních situací při práci se žákem s ADHD ve škole a v domácím prostředí.) Účastníci získají vhled do problematiky i konkrétní možnosti řešení vzdělávání žáků s ADHD v mateřské i základní škole.

Cíl semináře:

Poskytnout posluchačům ucelený vhled do problematiky poruch pozornosti, orientovat se v základních pojmech a naučit se, jak správně zacházet s dětmi s ADHD, ADD. Během semináře se účastníci společně s lektorkou zaměří na poruchy pozornosti u dětí a mladistvých. V teoretické části získají účastníci základní znalost v problematice žáků s ADHD, praktická část pomůže účastníkům semináře získají poznatky z praktických kazuistik, které lze využít v rámci využít v rámci vzdělávání žáků se poruchami pozornosti.

Hlavním cílem tohoto kurzu je získat jistotu v tom, co je a není formativní hodnocení. Porozumět tomu, že „formativní hodnocení“ se netýká zdaleka jen hodnocení, prozkoumat, na jakých filozofických východiscích a praktických postupech formativní hodnocení stojí. Účastníci si odnesou konkrétní inspirace do své pedagogické praxe, jak používat postupy formativního hodnocení (např. portfolia, určité typy skupinové práce, autoevaluaci, sebereflexi apod.).

Každý účastník získá možnost vzdělávat se z domova, osvědčení, záznam ve svém účtu a materiály využitelné v praxi.